Atención a la diversidad

Medidas para atender a la Diversidad

Por medidas se entienden aquellas actuaciones de índole tanto organizativa como curricular que se puedan llevar a cabo en el proceso de planificación o en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, para atender a la diversidad del alumnado. Los criterios para seleccionar estas medidas van de la prevención a la actuación, desde medidas de carácter más general hasta medidas excepcionales. Este amplio espectro se dirige a dar respuesta a todas las necesidades educativas que se presenten con el fin último de favorecer la integración escolar y social. Estas actuaciones no van ligadas de forma permanente a colectivos de alumnos concretos, ya que un alumno/a puede requerir a lo largo de su escolaridad la adopción de diferentes tipos de medidas.

A continuación exponemos algunos ejemplos de cada tipo de medidas:

1. Ordinarias: Dirigidas a prevenir o compensar dificultades leves sin alterar los elementos esenciales del currículum.
   • Generales
     • Adecuación de objetivos: Incluir, priorizar objetivos, variar su temporalización…
     • Organización de contenidos en ámbitos integradores.
     • Equilibrar los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
     • Metodologías que favorezcan la participación de todo el alumnado.
     • Selección y utilización de materiales curriculares diversos.
     • Diversificar procedimientos de evaluación.
   • Singulares
     • Medidas de ampliación y profundización.
     • Actividades de recuperación para alumnado que promociona sin superar.
     • Refuerzo en determinadas áreas.
     • Medidas de apoyo para alumnado con retraso curricular generalizado.
     • Adaptaciones grupales en el currículo sin alterar elementos esenciales.
     • Agrupamientos flexibles temporales (interciclos, intraciclos).
     • Permanencia de un año más.
2. Específicas: Dirigidas a dar respuesta a necesidades específicas del alumnado y conllevan cambios en la modalidad organizativa, en la modificación de alguno de los elementos curriculares considerados esenciales y/o en la modificación de los elementos de acceso al currículo.
   • Programas específicos de aprendizaje para determinados grupos de alumnos/as. Programas de inmersión lingüística y/o sociocultural. Las referencias socioculturales se hacen a través de los programas de inmersión lingüística, pero se pueden completar a través del currículo de las diferentes materias. Programas de Diversificación Curriculares. Programas de compensación.
   • Plan individual de actuación.
   • Flexibilización de la permanencia en el nivel o etapa.
   • Programas de estimulación para compensar carencias asociadas a necesidades educativas específicas.
   • Adaptaciones curriculares significativas y de acceso al currículo.
3. Extraordinarias: Dirigidas a dar respuesta a las necesidades extraordinarias de la diversidad del alumnado mediante modificaciones esenciales del currículo ordinario. Pueden suponer cambios esenciales en el ámbito organizativo y/o en los elementos de acceso al currículo.
   • Escolarización combinada (organizativa y fuera de centro ordinario).
   • Escolarización específica en centros ordinarios o de educación especial.
   • Programas grupales en aula específica.

Otros aspectos que favorecen la atención a la diversidad del alumnado

• Reforzar lo relativo a valores o a determinadas capacidades de tipo afectivo.
• Reflexionar sobre los procesos de enseñanza por parte del profesor: adecuación, reajuste.
• La tutoría como medida ordinaria de atención a la diversidad.
• Asesoramiento al profesorado.
• Reuniones periódicas del equipo docente. Seguimiento de casos e intervención cuando la situación lo aconseje.
• Colaboración y relación periódica con las familias.
• Programas de estimulación adecuados a la edad del alumno/a.
• Programa de mejora en habilidades sociales.
• Posibilidad de docencia compartida.
• Desarrollo de programas de prevención, tratamiento y resolución de conflictos desde el Proyecto Educativo de centro y el Plan de Acción Tutorial.

Atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo